Propósito general y objetivo principal del proyecto

El proyecto de resolución tiene como propósito general establecer los perfiles idóneos para los docentes y personal de apoyo pedagógico que se vinculen a plantas temporales o mediante contratos de prestación de servicios en las entidades territoriales certificadas en educación y establecimientos educativos en Colombia. Su objetivo principal es fortalecer la atención integral en el entorno educativo, garantizando condiciones para el acceso, participación, permanencia y egreso de estudiantes con discapacidad, capacidades excepcionales o trastornos específicos en los niveles de educación inicial, básica y media.

Nuevas disposiciones y mecanismos introducidos

El proyecto define perfiles específicos para diferentes roles dentro del apoyo pedagógico, incluyendo:

• Docente/profesional de apoyo pedagógico: Profesional que acompaña pedagógicamente a docentes de aula y orienta apoyos y ajustes razonables para estudiantes con necesidades educativas especiales.
• Mediador: Profesional que realiza la mediación entre estudiantes con discapacidad y el contexto escolar, promoviendo la autonomía y participación efectiva.
• Guía-intérprete: Persona que facilita la comunicación y movilidad de estudiantes con discapacidad sordoceguera en el entorno educativo.
• Tiflólogo: Profesional que apoya a estudiantes con discapacidad visual mediante técnicas como Braille, orientación y movilidad, y uso de tiflotecnologías.
• Modelo lingüístico: Usuario nativo de la Lengua de Señas Colombiana (LSC) que promueve su enseñanza y uso en el contexto escolar.
• Docente bilingüe bicultural: Docente que imparte educación en la oferta bilingüe bicultural para personas sordas, promoviendo el uso de la LSC y el español escrito como segunda lengua.
• Docente de español escrito como segunda lengua: Profesional encargado de la enseñanza del español escrito a estudiantes sordos, adaptando métodos y estrategias a sus necesidades.
• Intérprete de Lengua de Señas Colombiana (LSC) – español: Profesional que brinda servicios de interpretación entre el español y la LSC en diferentes escenarios educativos.

Estas disposiciones incluyen la definición detallada de perfiles, propósitos específicos y acciones a desarrollar por cada rol, con énfasis en la implementación de apoyos y ajustes razonables para garantizar la inclusión efectiva.

Medidas específicas y acciones propuestas

El proyecto establece acciones generales que deben desarrollar los docentes y personal de apoyo pedagógico, tales como:

• Orientar la actualización de la historia escolar y el Plan Individual de Apoyos y Ajustes Razonables (PIAR) de los estudiantes.
• Promover la transformación de políticas, culturas y prácticas educativas hacia la inclusión.
• Participar en procesos de planeación, evaluación y gestión institucional para asegurar recursos y estrategias que favorezcan la educación inclusiva.
• Facilitar la comunicación y la interacción de los estudiantes con la comunidad educativa y promover su sentido de identidad y pertenencia.
• Articular con familias, equipos docentes y otros actores para fortalecer el acompañamiento integral al estudiante.
• Capacitar y sensibilizar a la comunidad educativa en temáticas relacionadas con la discapacidad y la inclusión.

Además, el proyecto destaca la importancia de la articulación intersectorial con salud, cultura, deporte y otros sectores para garantizar una atención integral.

Impacto y alcance potencial

La implementación de este proyecto busca promover una educación inclusiva, equitativa y de calidad que reconozca y valore la diversidad de todos los estudiantes sin excepción. Se espera que esta normativa contribuya a:

• Garantizar el derecho a la educación de estudiantes con discapacidad y necesidades educativas especiales.
• Fortalecer las capacidades técnicas y administrativas del sector educativo para atender con pertinencia a esta población.
• Favorecer la permanencia, progresión y egreso de estudiantes con apoyos adecuados.
• Transformar las prácticas educativas, políticas institucionales y culturas escolares hacia la inclusión.
• Mejorar la articulación entre diferentes actores y sectores relacionados con la educación inclusiva.

Participación de actores clave

El proyecto involucra a entidades territoriales certificadas en educación, establecimientos educativos, docentes, profesionales y personal de apoyo pedagógico, así como a las familias y la comunidad educativa en general. Además, responde a exhortos de la Corte Constitucional y se alinea con normativas nacionales e internacionales en materia de derechos de las personas con discapacidad. La socialización del proyecto ha contemplado espacios de participación ciudadana para recibir observaciones y garantizar su pertinencia y efectividad. --- Publicado por el Ministerio de Educación Nacional, el proyecto de resolución se encuentra en proceso de revisión y ajustes antes de su eventual adopción, con miras a fortalecer la educación inclusiva en Colombia bajo criterios técnicos claros y actualizados. Se espera que, una vez adoptado, este marco normativo contribuya significativamente a mejorar la calidad y equidad educativa para todos los estudiantes, impulsando una cultura escolar más inclusiva y respetuosa de la diversidad.